Alain Le MÉHAUTÉ, Directeur Général de l’ISMANS** (France/USA), Professeur Associé à l’Université du Québec, Membre de la New-York Academy of ScienceVous invite à rejoindre le

MAGISTÈRE FRANCO CANADIEN EN SCIENCES DES ORGANISATIONS

qui sera ouvert sur le concours Euro Graduation @ccess Amérique du Nord (Khâgnes B/L) en 2008 pour le suivi d’un programme international de formation en partie en France et en partie au Québec.

Ce programme complète dans le domaine de la Science des Organisations et du Management de Projet le partenariat ISMANS / Université du Québec de niveau Master déjà construit en particulier autour du Magistère franco canadien en Sciences des Organisations. Le programme se déploie en France à l’ISMANS 3 semestres puis à l’UQAC 3 semestres.

Ce programme est ouvert exclusivement aux étudiants de Khâgnes BL.

*   UQAC : Université du Québec à Chicoutimi
** Groupe ISMANS : Institut de Hautes Études en Ingénierie 

Dans le cadre de la prolongation au niveau M et D (Master & Doctorat) des formations propres aux Khâgnes BL, Le Groupe ISMANS, École d’Ingénieurs Membre de la Conférence des Grandes Écoles et UQAC Université du Québec à Chicoutimi (Québec) ouvrent à partir de septembre 2008, un cursus de Master en Sciences des Organisations à majeure internationale adossée aux habilités mathématiques nécessaires à la gestion humaniste des sociétés complexes. La formation visée est clairement une formation double compétence à l’interface entre l’Humanisme Gestionnaire et les Techno-sciences opératoires dont les mathématiques sont un exemple.

La volonté qui sous-tend la mise en place de ce programme tient à la nécessité pour des responsables de haut niveau formés en Sciences Administratives et Organisationnelles, de ne rien ignorer des problématiques induites par une prégnance technologique et financière croissante déterminant, fût-ce implicitement, les décisions privées et publiques.

La formation double compétence internationale franco canadienne, se propose de répondre par la pratique à une évolution du monde qui ne semble pas encore avoir été prise en compte par les systèmes d’éducation encore largement marqués par les séparations disciplinaires. La réponse que nous nous proposons de donner aux besoins de la société en termes de double compétence est articulée en deux temps :

• 3 semestres de formation en sciences humaines sur des problématiques transverses prolongeant au niveau Licence la formation multiculturelle des classes préparatoires de type BL avec
• Des cours de sciences humaines et de sciences politiques
• Des enseignements de mathématiques permettant de dominer le traitement de données mais aussi de concepts avancés applicables en sciences humaines
• Des projets à la jonction entre des sciences de l’homme et la technologie, la philosophie morale et l’épistémologie,
• Une proximité voulue avec des élèves en formation ingénieurs, proximité qui se prolongera dans la vie professionnelle

• 3 semestres au Québec principalement dédiés aux sciences des organisations à vocation internationale à la fois comme champ de pratiques administratives et comme champ de connaissances. Cette formation est d’autant plus d’actualité que les gestionnaires de projets se trouvent confrontés à tous les niveaux à un rôle grandissant des technologies non seulement en termes de moyens mais comme objet même de décision.

Ces deux étapes de la formation opèrent volontairement dans deux environnements culturellement très différents, la France d’une part et l’Amérique du nord d’autre part, la coordination étant cependant établie entre le corps professoral des deux entités en particulier au travers de programmes de recherches transdisciplinaires et de fonctions professorales croisées.

L’enseignement des mathématiques et des rapports de l’homme à la technologie en particulier développé par la partie française fait la réelle spécificité du programme de la collaboration transatlantique, il en est de même de la diversité associée à une formation transnationale. 

Programme Pédagogique Franco Canadien

65 Crédits (Crédits Canadiens ~ 180 ECTS Européens)

20 Crédits ISMANS : Culture générale BL (en France)

8 crédits :
Culture mathématiques pour les Sciences Humaines                
Analyse de données et filtrage
Outils pour environnement “discret”
Statistiques, Processus Stochastiques, Désordre et Entropie
Science de la complexité et du chaos & Géométrie fractale et analyse fractionnaire
Outil informatique et NTIC, Art et mathématiques        

8 crédits :
Culture humaniste versus Science et Technologie                    
Philosophie des sciences
Histoire industrielle                                         
Histoire des théories économiques                               
Philosophies de l’action                                    
Atelier d’écriture et de littérature                                 
Développement personnel    

4 crédits :
Gestion de Projet et démarche prospective 
Faisabilité de projet
Le management de projet et son contexte
Management des équipes
Management interculturel                                
2 langues obligatoires (Anglais TOEIC 800 points)                                                                   

45 Crédits UQAC/ISMANS (au Canada)

15 Crédits :
Sciences des Organisations
Stratégies des organisations
Environnement des organisations
Communication organisationnelle
Diagnostiques et résolution de problèmes
Créativité et négociations

6 Crédits :
séminaires au choix (International ISMANS)
Culture mathématiques (suite) et technologique
Créativité et innovation & stratégie pour la création de richesses
Management des équipes, management interculturel, management comportemental

9 Crédits: Option
Option 1 Management des organisations :
Modèle d’organisation du travail et efficacité
Gestion de l’innovation technologique
Séminaires d’intrapreneuship
Option 2 Management des affaires internationales
Entreprise et mondialisation
Commerce international
Séminaire d’échanges

15 Crédits : projet et/ou stage, STAGE RÉMUNÉRÉ : EUROPÉEN, NORD AMÉRICAIN OU ASIATIQUE (4-6 mois)

Témoignage de Grâce, une élève de première année

Au-delà des déterminismes sociaux, lorsqu'un élève fait le choix de concourir pour une école, je pense que c'est parce que cette école et l'enseignement qu'elle propose correspondent à ses objectifs à la fois en termes de qualification et d'emploi futur.
En ce qui me concerne, j'ai choisi d'intégrer le cursus double compétence franco canadien ISMANS pour deux raisons principales.

• D'une part, cette école membre de la Conférence des Grandes Écoles m'a été vivement conseillée par les professeurs de ma classe préparatoire quant à la solidité et la rigueur de l’enseignement qui y est dispensé. Les références scientifiques découvertes sur place en témoignent.
• D’autre part, c'est une école qui propose une filière vraiment adaptée aux Khâgnes BL. Le choix de la filière Lettres et Sciences Sociales et le choix d’une pluridisciplinarité dont je découvre maintenant toute l’importance.

Le Master franco canadien de l'ISMANS offre aux Khâgnes BL la possibilité de poursuivre en second cycle la voie qu’ils ont choisie en premier cycle tout en bénéficiant d’une expérience internationale. Elle donne la possibilité d’être confronté à la vision multidimensionnelle du monde technique dans lequel nous vivons, tout en la référant à des problématiques de gestion touchant des organisations humaines.
L’expérience vécue à l'ISMANS montre que l'enseignement de second cycle même s'il reste dans la continuité de la classe préparatoire est radicalement différent de celui-ci. L'objectif du corps professoral n'est plus le succès à des concours en indiquant la marche à suivre, mais positivement, de faire en sorte que nous appropriions notre devenir et celui de ceux dont nous allons devenir responsable. En tant qu'élève désormais autonome j'apprends étonnamment à être exigeante envers moi-même. Tous les élèves sont régulièrement en contact avec des professionnels et le corps professoral conduit individuellement chacun d’entre nous non pas sur les chemins standardisés mais sur ceux qui correspondent le mieux à sa personnalité. Seule la progression dans son propre accomplissement compte.
Enfin, le master franco canadien propose un environnement propice à l'étude, la culture et l'épanouissement, non seulement parce que l’école d'ingénieur, point de départ de la formation, est remarquablement équipée sur le plan matériel et humain tout en bénéficiant d’un emplacement géographique enviable, mais aussi parce que l’ISMANS a à sa tête une équipe d’humanistes dont l’expérience internationale industrielle et académique est des plus rares.

Grâce.